五年级华文全年教学计划
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
1 | 1.3 | 听读与理解词语、句子和段落, 能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1) | 一 哈克的弹弓 | 辨别说明的正误、 联想和联系 鉴定和阐释 起因、 诠释 分类 按次序排列 | 身心的纯洁 仁爱 善良 中庸 |
2.18 | 认识引用和反复的修辞手法, 以加深理解教材内容。(层次1) | ||||
2 | 3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | |||
3.17 | 根据所提供的结尾, 完成短文, 做到内容合逻辑, 有创意, 前后呼应。(层次1) | ||||
3 | 1.11 | 针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气 、语调和表情发问。(层次1) | 二 奶奶病了 | 决策 分类和归类 推理和作出结论 鉴定和阐释 起因 | 感谢 关爱家人 尊重与忠于家庭成员 对家庭负起责任 |
1.19 | 针对家庭课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次1) | ||||
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1) | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1) | ||||
3.21 | 书写私函，做到格式正确，称呼适当，文字简洁、措辞得体、段落分明。(层次1) | ||||
3.24 | 填写贷书表格，设计贺卡。(层次1) | ||||
4 | 1.4 | 听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1) | 三 名落孙山 | 联想和联系 比较异同 按次序排列 推理和作出结论 评鉴 | 替人着想 善良 自我反省 互相帮助 |
1.18 | 聆听故事后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清晰。(层次1) | ||||
1.19 | 针对校内课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次2) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准叠音词（AABB式）。 (层次1) | ||||
2.7 | 认识写景的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次1) | ||||
3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | ||||
3.12 | 根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1) | ||||
3.17 | 根据所提供的结尾，完成短文，做到内容合逻辑，有创意，前后呼应。(层次1) | ||||
( 1 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
5 | 1.3 | 听读与理解词语、句子和段落, 能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1) | 四 三个忠告 | 联想和联系 评鉴 按次序排列 鉴定和阐释 起因、 概论 解决问题 决策 | 爱护小动物 有警惕心 遇事冷静 勇敢 机智 重承诺 对自己与他人负责 |
1.11 | 针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气 、语调和表情发问。(层次1) | ||||
6 | 2.2 | 掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2) | |||
3.14 | 以说明的方式写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次1) | ||||
7 | 1.2 | 在庆典上，聆听和理解师长与嘉宾的发言，能边听边记边想，抓住发言重点。(层次1) | 五 建校纪念日 | 摘要 鉴定和阐释 起因 概论 辨识偏袒性的说明 | 身心的纯洁 感谢 对社会的责任 |
2.18 | 认识引用和反复的修辞手法，以加深理解教材内容。(层次1) | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次2) | ||||
8 | 3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | |||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.24 | 填写贷书表格，设计贺卡。(层次1) | ||||
9 | 1.4 | 听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1) | 六 我家的牵牛花 | 联想和联系 评鉴 概论 诠释 鉴定主要内容、次要内容和细节 摘要 | 积极 勇敢 坚强 |
1.11 | 针对事物和课题发问，以适当的语气、语调和表情发问。(层次2) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准叠音词（AABB式）。 (层次1) | ||||
10 | 2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2) | |||
2.14 | 阅读有关动物和植物的说明文，理解其外貌、 特点、特性和功用，分析内容的主次和说明的顺序。(层次1) | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1) | ||||
3.12 | 根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求作出评估。(层次2) | ||||
3.19 | 书写说明动物和植物的说明文，能客观地说明事物的外貌、特点、特性及作用，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。(层次1) | ||||
( 2 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
11 | 1.18 | 聆听故事后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清晰。(层次1) | 七 日记一则 | 按次序排列 评鉴 决策 诠释 辨别说明的正误 | 崇高的品德 仁爱 善良 感谢 |
1.20 | 针对家庭课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次1) | ||||
2.20 | 分析时刻表、行程表和赛程表，理解教材内容 。(层次1) | ||||
3.23 | 根据时刻表、行程表和赛程表上所提供的资料 ，正确地改写成短文。（层次1) | ||||
3.24 | 填写有关家庭状况的调查表，设计计分表。（层次2） | ||||
12 | 1.3 | 听读与理解词语、句子和段落, 能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1) | 八 书籍的密林 | 联想和联系 分类和归类 辨别说明的正误 决策 解决问题 鉴定主要内容、次要内容和细节 | 身心的纯洁 勤勉 崇高的品德 中庸 |
1.20 | 针对校内课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次2) | ||||
2.18 | 认识引用和反复的修辞手法，以加深理解教材内容。(层次1) | ||||
3.12 | 根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1) | ||||
3.14 | 以抒情的方式书写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次2) | ||||
13 | 1.4 | 听读与理解记叙文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次2) | 九 甲必丹 叶亚来 | 诠释 评鉴 概论 鉴定和阐释起因 推理和作出结论 | 勤勉 善良 对社会的责任 爱国 |
2.7 | 认识写景的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次1) | ||||
2.20 | 分析地图上的符号、交通标志和示意图，理解教材内容。(层次2) | ||||
3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | ||||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.23 | 根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图上所提供的资料或数据，正确地改写成短文 。（层次2) | ||||
( 3 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
14 | 1.20 | 针对校内课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次2) | 十 征文比赛 | 联想和联系 按次序排列 摘要 决策 解决问题 | 勤勉 崇高的品德 对社会的责任 社会意识 关心社会课题 |
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1) | ||||
2.16 | 阅读与理解通告，分析其内容、格式和功用。 (层次1) | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次2) | ||||
3.15 | 根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1) | ||||
3.21 | 书写通知，做到格式正确，称呼适当，文字简洁、措辞得体、段落分明。（层次2） | ||||
3.24 | 填写申请奖励金表格，设计球类赛程表和报名表格。（层次3） | ||||
15 | 1.21 | 针对家庭课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次1) | 十一 连环画 | 评鉴 诠释 辨别说明的正误 辨别事实与意见 鉴定结果和预测结果 推理和作出结论 概论 诠释 解决问题 | 自律 自爱 负责任 明辨是非 关爱家人 社会意识 |
2.2 | 掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2) | ||||
2.7 | 认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2) | ||||
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意议论文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次3) | ||||
2.15 | 阅读与理解有关家庭生活课题的议论文，分析文中的论点、论据和论证。（层次1） | ||||
3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | ||||
3.20 | 书写有关家庭生活课题的议论文，能提出论点和论据，进行论证，并作出结论，做到论点简单扼要，论据适当正确，论证合理真实，结论简洁有力。(层次1) | ||||
( 4 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
16 | 1.11 | 针对事物和课题发问，要求作出预测，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次3) | 十二 半途而废 | 评鉴 鉴定结果和预测结果 鉴定和阐释起因 辨别说明大正误 | 身心的纯洁 勤勉 自尊 诚实 崇高的品德 中庸 |
1.18 | 聆听叙述后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次2) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3) | ||||
2.7 | 认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2) | ||||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.17 | 根据所提供的开头和结尾，完成短文，做到内容合逻辑，有创意，前后呼应。（层次2) | ||||
17 | 1.4 | 听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1) | 十三 山君 | 摘要 联想和联系 鉴定主要内容、次要内容和细节 按次序排列 | 爱护环境 关心环保课题 |
1.11 | 针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气 、语调和表情发问。(层次1) | ||||
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2) | ||||
2.14 | 阅读有关动物和植物的说明文，理解其外貌、 特点、特性和功用，分析内容的主次和说明的顺序。(层次1) | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1) | ||||
3.15 | 根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1) | ||||
3.19 | 书写说明动物和植物的说明文，能客观地说明事物的外貌、特点、特性及作用，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。(层次1) | ||||
( 5 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
18 | 1.15 | 根据模型，一边制作，一边讲述制作的步骤与过程，层次要清楚，条理须分明。（层次1) | 十四 世界环境日 | 联想与联系 评鉴 鉴定结果和预测结果 辨别事实与意见 诠释 | 关心社会课题 周围环境的清洁和美观 爱护环境 关心环保课题 |
1.19 | 针对校外课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次3) | ||||
2.7 | 认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2) | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1) | ||||
2.20 | 分析统计表和流程图，理解教材内容。 （层次3） | ||||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.23 | 根据统计表和流程图所提供的资料或数据，正确地改写成短文。（层次3） | ||||
19 | 1.2 | 在演讲会上，聆听和理解演讲者的发言，能边听边记边想，抓住发言重点。(层次2) | 十五 校长荣休 | 按次序排列 辨别说明的正误 辨别事实与意见 辨识偏袒性的说明 概论 诠释 摘要 解决问题 | 关爱他人 中庸 包容 勇敢 对社会负责 |
1.21 | 针对校内课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次2) | ||||
2.7 | 认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2) | ||||
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1) | ||||
2.16 | 阅读与理解演讲稿，分析其内容、格式和功用。(层次2) | ||||
3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | ||||
3.15 | 根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1) | ||||
3.21 | 书写讲稿，做到格式正确，称呼适当，文字简洁、措辞得体、段落分明。（层次3） | ||||
20 | 1.4 | 听读与理解说明文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次3) | 十六 雨过天青 | 按次序排列 推理和作出结论 诠释 联想和联系 解决问题 | 身心的纯洁 中庸 关爱家人 尊重与忠于家庭成员 对家庭负起责任 周围环境的清洁和美观 |
1.20 | 针对家庭课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次1) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2) | ||||
3.14 | 以抒情的方式书写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次2) | ||||
( 6 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
21 | 1.18 | 聆听叙述后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次2) | 十七 独坐敬山亭 | 联想与联系 评鉴 诠释 摘要 | 关爱家人 仁爱 |
1.19 | 针对家庭课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次1) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3) | ||||
22 | 2.17 | 阅读古诗，理解其中心思想，领会其意境。 (层次1) | |||
3.3 | 书写独体字和合体字哈，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | ||||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.17 | 根据所提供的中间段，完成短文,做到内容合 逻辑，有创意，前后呼应。（层次3） | ||||
23 | 1.4 | 听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1) | 十八 望夫石 | 联想和联系 诠释 推理和作出结论 按次序排列 鉴定和预测结果 | 尊重与忠于家庭成员 关爱家人 崇高的品德 |
1.11 | 针对事物和课题发问，要求作出预测，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次3) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3) | ||||
2.20 | 分析时刻表、行程表和赛程表，理解教材内容 。(层次1) | ||||
24 | 3.12 | 根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1) | |||
3.23 | 根据时刻表、行程表和赛程表上所提供的资料 ，正确地改写成短文。（层次1) | ||||
25 | 1.4 | 听读与理解说明文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次3) | 十九 王爷爷出殡 | 辨别说明的正误 推理和作出结论 概论 诠释 | 孝顺 积极 乐观 友爱 和睦 尊敬长辈 |
1.19 | 针对家庭课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次1) | ||||
2.7 | 认识有关待人处世的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次3) | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1) | ||||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.17 | 根据所提供的开头和结尾，完成短文，做到内容合逻辑，有创意，前后呼应。（层次2) | ||||
( 7 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
26 | 1.2 | 在讲座会上，聆听和理解主讲者的发言，能边听边记边想，抓住发言重点。(层次3) | 二十 自我安全 意识 | 分类和归类 评鉴 辨别说明的正误 辨别事实与意见 概论 摘要 | 自尊 对社会的责任 社会意识 关心社会课题 |
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意议论文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次3) | ||||
2.15 | 阅读与理解有关校内课题的议论文，分析文中的论点、论据和论证。（层次2） | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次2) | ||||
3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | ||||
3.20 | 书写有关校内课题的议论文，能提出论点和论据，进行论证，并作出结论，做到论点简单扼要，论据适当正确，论证合理真实，结论简洁有力。(层次2) | ||||
3.24 | 填写申请奖励金表格，设计球类赛程表和报名表格。（层次3） | ||||
27 | 1.11 | 针对事物和课题发问，要求作出评估，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次1) | 二十一 河伯娶妻 | 评鉴 辨别说明的正误 辨识偏袒性的说明 鉴定和阐释起因 推理和作出结论 | 机智 明辨是非 社会意识 身心的纯洁 |
1.19 | 针对校外课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次3) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3) | ||||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.14 | 以议论的方式写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次3) | ||||
( 8 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
28 | 1.11 | 针对事物和课题发问，要求作出评估，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次1) | 二十二 风筝 | 联想和联系 按次序排列 鉴定和阐释起因 概论 鉴定主要内容、次要内容和细节 | 节俭 勇于尝试 |
1.15 | 根据说明书里的连环画，讲述制作物品的步骤与过程，层次要清楚，条理须分明。 （层次1) | ||||
2.7 | 认识写景的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次1) | ||||
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2) | ||||
2.14 | 阅读有关制作过程的说明文，分析内容的主次和说明的顺序。(层次2) | ||||
3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | ||||
3.19 | 书写说明制作过程的说明文，能客观地说明事理的性质、特点、和作用，做到内容扼要简明 ，层次清楚，条理分明。(层次2) | ||||
29 | 1.18 | 聆听事物的特征和制作过程后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次3) | 二十三 稻子熟了 | 联想和联系 分类和归类 评鉴 诠释 决策 解决问题 | 勤勉 中庸 善良 |
1.21 | 针对家庭课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次1) | ||||
30 | 2.2 | 掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2) | |||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次3) | ||||
3.12 | 根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1) | ||||
3.23 | 根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图上所提供的资料或数据，正确地改写成短文 。（层次2) | ||||
( 9 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
31 | 1.4 | 听读与理解记叙文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次2) | 二十四 哥白尼和 日心说 | 分类和归类 按次序排列 比较异同 评鉴 鉴定和阐释起因 鉴定结果和预测结果 | 勤勉 崇高的品德 中庸 |
1.20 | 针对校外课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次3) | ||||
2.2 | 掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3) | ||||
32 | 3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | |||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.17 | 根据所提供的中间段，完成短文,做到内容合 逻辑，有创意，前后呼应。（层次3） | ||||
33 | 1.11 | 针对事物和课题发问，要求作出预测，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次3) | 二十五 休眠液 | 联想和联系 按次序排列 鉴定结果和预测结果 推理和作出结论 概论 诠释 | 勤勉 关爱家人 尊重与忠于家庭成员 对家庭负起责任 |
1.15 | 根据说明书里的单图，讲述制作物品的步骤与过程，层次要清楚，条理须分明。（层次3) | ||||
34 | 2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次3) | |||
2.20 | 分析统计表和流程图，理解教材内容。 （层次3） | ||||
3.23 | 根据统计表和流程图所提供的资料或数据，正确地改写成短文。（层次3） | ||||
35 | 1.3 | 听读与理解词语、句子和段落, 能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1) | 二十六 旅游报告 | 辨别说明的正误 摘要 解决问题 比较异同 评鉴 分类和归类 | 关心社会课题 爱护环境 |
1.21 | 针对校外课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次3) | ||||
2.7 | 认识有关待人处世的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次3) | ||||
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1) | ||||
2.16 | 阅读与理解报告，分析其内容、格式和功用。(层次3) | ||||
3.14 | 以议论的方式写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次3) | ||||
3.15 | 根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1) | ||||
3.24 | 填写申请奖励金表格，设计球类赛程表和报名表格。（层次3） | ||||
( 10 )
周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
36 | 1.18 | 聆听事物的特征和制作过程后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次3) | 二十七 基因改良 | 按次序排列 鉴定结果和预测结果 分类和归类 辨识偏袒性的说明 鉴定主要内容、次要内容和细节 | 对社会的责任 社会意识 关心社会课题 爱护环境 关心环保课题 |
2.2 | 掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3) | ||||
2.9 | 朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2) | ||||
2.14 | 阅读有关事理的说明文，分析内容的主次和说明的顺序。(层次3) | ||||
37 | 2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1) | |||
3.12 | 根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求作出预测。(层次3) | ||||
3.19 | 书写说明事理的说明文，能客观地说明事理的性质、特点、和作用，做到内容扼要简明 ，层次清楚，条理分明。(层次3) | ||||
38 | 1.11 | 针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次1) | 二十八 论互联网对学生的影响 | 联想和联系 分类和归类 辨别事实与意见 推理和作出结论 概论 诠释 | 自爱 自律 明辨是非 身心的纯洁 社会意识 |
1.19 | 针对校外课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次3) | ||||
2.7 | 认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2) | ||||
2.15 | 阅读与理解有关校外课题的议论文，分析文中的论点、论据和论证。（层次3） | ||||
2.19 | 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次3) | ||||
3.11 | 根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1) | ||||
3.20 | 书写有关校外课题的议论文，能提出论点和论据，进行论证，并作出结论，做到论点简单扼要，论据适当正确，论证合理真实，结论简洁有力。(层次3) | ||||
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周次 | 预期学习成果 | 教材 | 思维技能 | 道德价值 | |
39 | 1.20 | 针对校外课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次3) | 二十九 逛书店 | 概论 评鉴 鉴定和阐释起因 | 对社会的责任 |
2.2 | 掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2) | ||||
40 | 3.3 | 书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1) | |||
3.17 | 根据所提供的结尾, 完成短文, 做到内容合逻辑, 有创意, 前后呼应。(层次1) | ||||
41 | 1.21 | 针对校外课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次3) | 三十 生活体验营 | 联想和联系 分类和归类 按次序排列 诠释 解决问题 | 服从 体谅 包容 独立 合作 自律 友爱 |
2.2 | 掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2) | ||||
2.18 | 认识引用和反复的修辞手法，以加深理解教材内容。(层次1) | ||||
4 | 2.20 | 分析地图上的符号、交通标志和示意图，理解教材内容。(层次2) | |||
3.23 | 根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图上所提供的资料或数据，正确地改写成短文 。（层次2) | ||||
3.24 | 填写有关家庭状况的调查表，设计计分表。（层次2） | ||||
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