五年级华文全年教学计划

五年级华文全年教学计划

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
1	1.3	听读与理解词语、句子和段落,  能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1)	一 哈克的弹弓	辨别说明的正误、 联想和联系 鉴定和阐释 起因、 诠释 分类 按次序排列	身心的纯洁 仁爱 善良 中庸
	2.18	认识引用和反复的修辞手法, 以加深理解教材内容。(层次1)
2	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.17	根据所提供的结尾, 完成短文, 做到内容合逻辑, 有创意, 前后呼应。(层次1)
3	1.11	针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气 、语调和表情发问。(层次1)	二 奶奶病了	决策 分类和归类 推理和作出结论 鉴定和阐释 起因	感谢 关爱家人 尊重与忠于家庭成员 对家庭负起责任
	1.19	针对家庭课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次1)
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1)
	3.21	书写私函，做到格式正确，称呼适当，文字简洁、措辞得体、段落分明。(层次1)
	3.24	填写贷书表格，设计贺卡。(层次1)
4	1.4	听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1)	三 名落孙山	联想和联系 比较异同 按次序排列 推理和作出结论 评鉴	替人着想 善良 自我反省 互相帮助
	1.18	聆听故事后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清晰。(层次1)
	1.19	针对校内课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次2)
	2.2	掌握语音知识，读准叠音词（AABB式）。 (层次1)
	2.7	认识写景的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次1)
	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.12	根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1)
	3.17	根据所提供的结尾，完成短文，做到内容合逻辑，有创意，前后呼应。(层次1)

( 1 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
5	1.3	听读与理解词语、句子和段落,  能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1)	四 三个忠告	联想和联系 评鉴 按次序排列 鉴定和阐释 起因、 概论 解决问题 决策	爱护小动物 有警惕心 遇事冷静 勇敢 机智 重承诺 对自己与他人负责
	1.11	针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气 、语调和表情发问。(层次1)
6	2.2	掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2)
	3.14	以说明的方式写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次1)
7	1.2	在庆典上，聆听和理解师长与嘉宾的发言，能边听边记边想，抓住发言重点。(层次1)	五 建校纪念日	摘要 鉴定和阐释 起因 概论 辨识偏袒性的说明	身心的纯洁 感谢 对社会的责任
	2.18	认识引用和反复的修辞手法，以加深理解教材内容。(层次1)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次2)
8	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.24	填写贷书表格，设计贺卡。(层次1)
9	1.4	听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1)	六 我家的牵牛花	联想和联系 评鉴 概论 诠释 鉴定主要内容、次要内容和细节 摘要	积极 勇敢 坚强
	1.11	针对事物和课题发问，以适当的语气、语调和表情发问。(层次2)
	2.2	掌握语音知识，读准叠音词（AABB式）。 (层次1)
10	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2)
	2.14	阅读有关动物和植物的说明文，理解其外貌、 特点、特性和功用，分析内容的主次和说明的顺序。(层次1)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1)
	3.12	根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求作出评估。(层次2)
	3.19	书写说明动物和植物的说明文，能客观地说明事物的外貌、特点、特性及作用，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。(层次1)

( 2 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
11	1.18	聆听故事后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清晰。(层次1)	七 日记一则	按次序排列 评鉴 决策 诠释 辨别说明的正误	崇高的品德 仁爱 善良 感谢
	1.20	针对家庭课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次1)
	2.20	分析时刻表、行程表和赛程表，理解教材内容 。(层次1)
	3.23	根据时刻表、行程表和赛程表上所提供的资料 ，正确地改写成短文。（层次1)
	3.24	填写有关家庭状况的调查表，设计计分表。（层次2）
12	1.3	听读与理解词语、句子和段落,  能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1)	八 书籍的密林	联想和联系 分类和归类 辨别说明的正误 决策 解决问题 鉴定主要内容、次要内容和细节	身心的纯洁 勤勉 崇高的品德 中庸
	1.20	针对校内课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次2)
	2.18	认识引用和反复的修辞手法，以加深理解教材内容。(层次1)
	3.12	根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1)
	3.14	以抒情的方式书写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次2)
13	1.4	听读与理解记叙文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次2)	九 甲必丹 叶亚来	诠释 评鉴 概论 鉴定和阐释起因 推理和作出结论	勤勉 善良 对社会的责任 爱国
	2.7	认识写景的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次1)
	2.20	分析地图上的符号、交通标志和示意图，理解教材内容。(层次2)
	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.23	根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图上所提供的资料或数据，正确地改写成短文 。（层次2)

( 3 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
14	1.20	针对校内课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次2)	十 征文比赛	联想和联系 按次序排列 摘要 决策 解决问题	勤勉 崇高的品德 对社会的责任 社会意识 关心社会课题
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1)
	2.16	阅读与理解通告，分析其内容、格式和功用。 (层次1)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次2)
	3.15	根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1)
	3.21	书写通知，做到格式正确，称呼适当，文字简洁、措辞得体、段落分明。（层次2）
	3.24	填写申请奖励金表格，设计球类赛程表和报名表格。（层次3）
15	1.21	针对家庭课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次1)	十一 连环画	评鉴 诠释 辨别说明的正误 辨别事实与意见 鉴定结果和预测结果 推理和作出结论 概论 诠释 解决问题	自律 自爱 负责任 明辨是非 关爱家人 社会意识
	2.2	掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2)
	2.7	认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2)
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意议论文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次3)
	2.15	阅读与理解有关家庭生活课题的议论文，分析文中的论点、论据和论证。（层次1）
	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.20	书写有关家庭生活课题的议论文，能提出论点和论据，进行论证，并作出结论，做到论点简单扼要，论据适当正确，论证合理真实，结论简洁有力。(层次1)

( 4 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
16	1.11	针对事物和课题发问，要求作出预测，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次3)	十二 半途而废	评鉴 鉴定结果和预测结果 鉴定和阐释起因 辨别说明大正误	身心的纯洁 勤勉 自尊 诚实 崇高的品德 中庸
	1.18	聆听叙述后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次2)
	2.2	掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3)
	2.7	认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.17	根据所提供的开头和结尾，完成短文，做到内容合逻辑，有创意，前后呼应。（层次2)
17	1.4	听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1)	十三 山君	摘要 联想和联系 鉴定主要内容、次要内容和细节 按次序排列	爱护环境 关心环保课题
	1.11	针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气 、语调和表情发问。(层次1)
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2)
	2.14	阅读有关动物和植物的说明文，理解其外貌、 特点、特性和功用，分析内容的主次和说明的顺序。(层次1)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1)
	3.15	根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1)
	3.19	书写说明动物和植物的说明文，能客观地说明事物的外貌、特点、特性及作用，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。(层次1)

( 5 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
18	1.15	根据模型，一边制作，一边讲述制作的步骤与过程，层次要清楚，条理须分明。（层次1)	十四 世界环境日	联想与联系 评鉴 鉴定结果和预测结果 辨别事实与意见 诠释	关心社会课题 周围环境的清洁和美观 爱护环境 关心环保课题
	1.19	针对校外课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次3)
	2.7	认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1)
	2.20	分析统计表和流程图，理解教材内容。 （层次3）
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.23	根据统计表和流程图所提供的资料或数据，正确地改写成短文。（层次3）
19	1.2	在演讲会上，聆听和理解演讲者的发言，能边听边记边想，抓住发言重点。(层次2)	十五 校长荣休	按次序排列 辨别说明的正误 辨别事实与意见 辨识偏袒性的说明 概论 诠释 摘要 解决问题	关爱他人 中庸 包容 勇敢 对社会负责
	1.21	针对校内课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次2)
	2.7	认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2)
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1)
	2.16	阅读与理解演讲稿，分析其内容、格式和功用。(层次2)
	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.15	根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1)
	3.21	书写讲稿，做到格式正确，称呼适当，文字简洁、措辞得体、段落分明。（层次3）
20	1.4	听读与理解说明文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次3)	十六 雨过天青	按次序排列 推理和作出结论 诠释 联想和联系 解决问题	身心的纯洁 中庸 关爱家人 尊重与忠于家庭成员 对家庭负起责任 周围环境的清洁和美观
	1.20	针对家庭课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次1)
	2.2	掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2)
	3.14	以抒情的方式书写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次2)

( 6 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
21	1.18	聆听叙述后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次2)	十七 独坐敬山亭	联想与联系 评鉴 诠释 摘要	关爱家人 仁爱
	1.19	针对家庭课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次1)
	2.2	掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3)
22	2.17	阅读古诗，理解其中心思想，领会其意境。 (层次1)
	3.3	书写独体字和合体字哈，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.17	根据所提供的中间段，完成短文,做到内容合 逻辑，有创意，前后呼应。（层次3）
23	1.4	听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次1)	十八 望夫石	联想和联系 诠释 推理和作出结论 按次序排列 鉴定和预测结果	尊重与忠于家庭成员 关爱家人 崇高的品德
	1.11	针对事物和课题发问，要求作出预测，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次3)
	2.2	掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3)
	2.20	分析时刻表、行程表和赛程表，理解教材内容 。(层次1)
24	3.12	根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1)
	3.23	根据时刻表、行程表和赛程表上所提供的资料 ，正确地改写成短文。（层次1)
25	1.4	听读与理解说明文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次3)	十九 王爷爷出殡	辨别说明的正误 推理和作出结论 概论 诠释	孝顺 积极 乐观 友爱 和睦 尊敬长辈
	1.19	针对家庭课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次1)
	2.7	认识有关待人处世的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次3)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.17	根据所提供的开头和结尾，完成短文，做到内容合逻辑，有创意，前后呼应。（层次2)

( 7 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
26	1.2	在讲座会上，聆听和理解主讲者的发言，能边听边记边想，抓住发言重点。(层次3)	二十 自我安全 意识	分类和归类 评鉴 辨别说明的正误 辨别事实与意见 概论 摘要	自尊 对社会的责任 社会意识 关心社会课题
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意议论文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次3)
	2.15	阅读与理解有关校内课题的议论文，分析文中的论点、论据和论证。（层次2）
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次2)
	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.20	书写有关校内课题的议论文，能提出论点和论据，进行论证，并作出结论，做到论点简单扼要，论据适当正确，论证合理真实，结论简洁有力。(层次2)
	3.24	填写申请奖励金表格，设计球类赛程表和报名表格。（层次3）
27	1.11	针对事物和课题发问，要求作出评估，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次1)	二十一 河伯娶妻	评鉴 辨别说明的正误 辨识偏袒性的说明 鉴定和阐释起因       推理和作出结论	机智 明辨是非 社会意识 身心的纯洁
	1.19	针对校外课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次3)
	2.2	掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.14	以议论的方式写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次3)

( 8 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
28	1.11	针对事物和课题发问，要求作出评估，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次1)	二十二 风筝	联想和联系 按次序排列 鉴定和阐释起因 概论 鉴定主要内容、次要内容和细节	节俭 勇于尝试
	1.15	根据说明书里的连环画，讲述制作物品的步骤与过程，层次要清楚，条理须分明。 （层次1)
	2.7	认识写景的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次1)
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2)
	2.14	阅读有关制作过程的说明文，分析内容的主次和说明的顺序。(层次2)
	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.19	书写说明制作过程的说明文，能客观地说明事理的性质、特点、和作用，做到内容扼要简明 ，层次清楚，条理分明。(层次2)
29	1.18	聆听事物的特征和制作过程后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次3)	二十三 稻子熟了	联想和联系 分类和归类 评鉴 诠释 决策 解决问题	勤勉 中庸 善良
	1.21	针对家庭课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次1)
30	2.2	掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2)
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次3)
	3.12	根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求进行联想和展开想象。(层次1)
	3.23	根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图上所提供的资料或数据，正确地改写成短文 。（层次2)

( 9 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
31	1.4	听读与理解记叙文，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次2)	二十四 哥白尼和 日心说	分类和归类 按次序排列 比较异同 评鉴 鉴定和阐释起因 鉴定结果和预测结果	勤勉 崇高的品德 中庸
	1.20	针对校外课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次3)
	2.2	掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3)
32	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.17	根据所提供的中间段，完成短文,做到内容合 逻辑，有创意，前后呼应。（层次3）
33	1.11	针对事物和课题发问，要求作出预测，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次3)	二十五 休眠液	联想和联系 按次序排列 鉴定结果和预测结果 推理和作出结论 概论 诠释	勤勉 关爱家人 尊重与忠于家庭成员 对家庭负起责任
	1.15	根据说明书里的单图，讲述制作物品的步骤与过程，层次要清楚，条理须分明。（层次3)
34	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次3)
	2.20	分析统计表和流程图，理解教材内容。 （层次3）
	3.23	根据统计表和流程图所提供的资料或数据，正确地改写成短文。（层次3）
35	1.3	听读与理解词语、句子和段落,  能辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。(层次1)	二十六 旅游报告	辨别说明的正误 摘要 解决问题 比较异同 评鉴 分类和归类	关心社会课题 爱护环境
	1.21	针对校外课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次3)
	2.7	认识有关待人处世的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次3)
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意应用文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次1)
	2.16	阅读与理解报告，分析其内容、格式和功用。(层次3)
	3.14	以议论的方式写段落，做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。(层次3)
	3.15	根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。(层次1)
	3.24	填写申请奖励金表格，设计球类赛程表和报名表格。（层次3）

( 10 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
36	1.18	聆听事物的特征和制作过程后复述，做到内容完整正确，中心突出，语脉清楚。(层次3)	二十七 基因改良	按次序排列 鉴定结果和预测结果 分类和归类 辨识偏袒性的说明 鉴定主要内容、次要内容和细节	对社会的责任 社会意识 关心社会课题 爱护环境 关心环保课题
	2.2	掌握语音知识，读准有规律的轻声词。 (层次3)
	2.9	朗读各类文体的篇章，主要注意说明文的朗读 ，做到正确、流利、有感情。(层次2)
	2.14	阅读有关事理的说明文，分析内容的主次和说明的顺序。(层次3)
37	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常生活课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次1)
	3.12	根据教材，针对事物和课题，应用适当的疑问代词写出问题，要求作出预测。(层次3)
	3.19	书写说明事理的说明文，能客观地说明事理的性质、特点、和作用，做到内容扼要简明 ，层次清楚，条理分明。(层次3)
38	1.11	针对事物和课题发问，要求进行联想和展开想象，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。(层次1)	二十八 论互联网对学生的影响	联想和联系 分类和归类 辨别事实与意见 推理和作出结论 概论 诠释	自爱 自律 明辨是非 身心的纯洁 社会意识
	1.19	针对校外课题发言，做到立场鲜明，条理清楚 ，且有说服力。(层次3)
	2.7	认识写事的成语及教材中的谚语和格言，并了解其含义和用法。(层次2)
	2.15	阅读与理解有关校外课题的议论文，分析文中的论点、论据和论证。（层次3）
	2.19	阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外课题的资料，做到资料具针对性、全面性和可靠性。(层次3)
	3.11	根据教材回答问题, 答案完整, 且具针对性。 (层次1)
	3.20	书写有关校外课题的议论文，能提出论点和论据，进行论证，并作出结论，做到论点简单扼要，论据适当正确，论证合理真实，结论简洁有力。(层次3)

( 11 )

周次	预期学习成果		教材	思维技能	道德价值
39	1.20	针对校外课题，提供意见，做到态度正确、语言适当、意见具建设性。(层次3)	二十九 逛书店	概论 评鉴 鉴定和阐释起因	对社会的责任
	2.2	掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2)
40	3.3	书写独体字和合体字，做到字体美观，执笔、运笔和坐姿正确。(层次1)
	3.17	根据所提供的结尾, 完成短文, 做到内容合逻辑, 有创意, 前后呼应。(层次1)
41	1.21	针对校外课题，进行讨论，做到语言正确、态度适当，跟别人达到共识，进而达成协议以解决问题。(层次3)	三十 生活体验营	联想和联系 分类和归类 按次序排列 诠释 解决问题	服从 体谅 包容 独立 合作 自律 友爱
	2.2	掌握语音知识，读准“啊”的音变。(层次2)
	2.18	认识引用和反复的修辞手法，以加深理解教材内容。(层次1)
4	2.20	分析地图上的符号、交通标志和示意图，理解教材内容。(层次2)
	3.23	根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图上所提供的资料或数据，正确地改写成短文 。（层次2)
	3.24	填写有关家庭状况的调查表，设计计分表。（层次2）

( 12 )