从报章获悉，哥打培华学校在陈咏铭老师的带领下，花样5M作品即将出版，这是马华文坛的喜讯，因为出版学生作品在推动马华文学作出的贡献是不容忽视的。
身为过来人，我的经验或许能给老师们作为参考。
我教学生涯里最关键的人物是1991-1996在柔佛州笨珍爪哇村建华学校就读的学生。这一班只有13人, 其中一人是马来同胞——茜蒂哈嘉。
而我就是他们一至五年级的级任老师兼华文老师。
这一班与众不同, 二年级就开始写日记了。 他们却自动自发, 每天一早一定把日记交上，孺子可教也!
写日记是训练作文的最佳方法，因为一旦养成写日记的习惯，自然勤于观察、善于思考。
每教完一课, 我都会借题发挥, 如果课文是《我是一辆巴士》, 我就来个脑筋急转弯，即席把巴士改成汽车, 学生便七嘴八舌地接下去, 我们就在欢声笑语中玩起作文接龙来了!
老师的角色就是引导学生从仿写开始，慢慢登上写作的殿堂，享受作文的乐趣！
郊区学校未尝不好，简朴的生活，让学生更贴近大自然，可以用另一种眼光去发现生活中的美。
日积月累，学生的见闻增广了，语言文字丰富了，写出来的作品越具体、越生动、越吸引人！
学生们的进取感动了我， 鼓舞着我， 鞭策我时时刻刻给他们设计最好玩、最有趣的教学活动。
于是，就在1993年，童诗教学进入了我的课堂！
我当时只是一个门外汉, 但这批学生给我勇气，让我叩童诗门来了！
我们不经意做的每一件事，一点一滴，都在给成功加分；每一个人的成功，何尝不是一步一步爬上来的！
“妈妈是我的提款机,
伸出我的手,
就有二令吉。
妈妈是我的吸尘机,
地上弄脏了,
就帮我清理。
妈妈是我的垃圾桶,
我吃不完的食物,
会往嘴里倒进去!”
自小与妈妈相依为命的的陈瑞春写的童诗最传神生动，令我赞叹的同时，也震惊孩子们的想象力、创造力、观察力，这些都是成为小诗人的先决条件。
就是这首诗，改变了陈瑞春对自己的评价，因为他在班上属于中下生, 而这首诗为他赢得了太平华人文化协会主办的“全国童诗创作比赛”第一名！那年的他只是一个三年级学生。
其实，也是这首诗，牵引着我踏上这条传承文学的道路，让我与校园文学结下了不解之缘！
就因为陈瑞春效应，激励了一班写作尖子你追我赶，力争上流的进取心，大家写得更勤了，更多同学得奖了！潘艺美、方美玉、余晓惠，甚至茜蒂哈嘉都在全国作文比赛中交出亮眼的成绩！
同学们如注射了兴奋剂，个个仿佛染上了写作瘾，欲罢不能！他们以纯真的文字奔驰在辽阔的创作天地，除了课堂作文，他们都纷纷交上额外的作品：童诗、日记……
我享受批改他们的作品，喜欢那字里行间流露出童心的情趣。他们善于借着身旁的媒介物触发无穷的想象力，一篇篇童真童趣的文章娓娓道出内心独白，一首首充满蓬勃生气的童诗跃然纸上，让我如痴如醉。
惟有真实的感情流露，才能真正感人，这是好文章的必备条件之一。
批改后，我让他们誊清在稿纸上，再把作品分别投到《星星周刊》、《南洋教育》、《新明少年》、《知识报》等学生刊物发表。从那时起，我们的学校生活增添了另一份惊喜，一份在报章寻寻觅觅作品刊登的期待，一齐分享作品见报的喜悦。
感谢李牡丹校长，她吩咐我把学生稿件交给校工邮寄，邮费由学校负担。校长的这一番话，这点小心意，对推动校园文学创作的贡献却是功不可没！
学生们的作品见报率高，课室里的华文角落容纳不下了，我只好“扩充营业”，在礼堂辟了一个角落——“我们的作品刊登了”，张贴学生的作品剪报。
不消一天光景，这个小小天地吸引了大家的目光，成为全校的焦点。
其他班级的学生无不投来羡慕的眼光，我告诉他们每个人天生就会写作文，因为作文就是把心里的话通过文字表达出来，只要会讲话又识字，就一定能够把所看到的、想到的、听到的人、事、物和景写成作文了！但是要把作文写好，平时必须多聆听、多阅读、多观摩、多练习、多做笔记、多抄录美言好句，并经常反复温习。
接下来的日子，礼堂的那个角落更热闹了！来自各班的作品上榜了！我因此理直气壮地向董家协争取出版一本学生作品集。当初我并没抱着很大的希望，但我的原则是：不争取又怎会知道没有机会？
我由衷感谢建华学校董事会及家教协会对我的信任，把这个重任交给我，并爽快地赞助全数三千多令吉的印刷费。这种爱护华教的精神令我肃然起敬，毕竟这只是一所全校学生少过百人的学校，在财力物力都不充裕的情况下，竟然毫不犹豫地以实际的行动支持校园文学，诚属难能可贵！于1995年，在这批小瓜瓜还未踏出校门之前，建华学校已成功出版第一本学生作品专辑《童心》。
《童心》虽是我编辑的第一本学生作品集，如今读起来，仍然字字闪光，沁人肺腑，因为它里头蕴含着孩子们扎实闪亮的内容，又承蒙当地知名画家季若先生义务设计的精美封面，简直是锦上添花。这本汇集了那么多人爱心结晶的《童心》，怎不熠熠生辉呢！
引导学生喜爱写作，编辑学生作品成辑，使我从中得到无穷的满足，也让我找到自己的定位！
其实，为学生出书的道路是漫长的、崎岖的、艰巨的，却富于使命，但绝不是老师的一相情愿。我由衷佩服麻坡中华基小梁志庆老师，成功出版数十本学生文集，可谓“前无古人”，我一直鞭策自己，要以梁老师为榜样！
2002年，我申请调职宽柔二小。
写作是我的爱好，教作文是我的兴趣。播下写作的种子，发掘写作人才，提升校园创作风气，为马华文学扎根而努力，教师责无旁贷，也是我一直坚持的教育理念。因此，开办童诗班、作文班是我在宽二的使命。
宽二是一所名校，学生近两千名，且人才济济，我们在文学的大花园里尽情畅游。
在准备学生参加“第一届全国童话寓言故事创作比赛”时，我只是轻描淡写地说明童话有异于寓言，童话是充满神仙色彩的，扶弱抑强的、大快人心的，并举出耳熟能详的《神笔马良》；寓言则以比拟修辞手法带出一个道理，或说明一个道德价值观，如家喻户晓的《三只小猪》，让孩子们沉浸在美好和温馨的故事中。
好文章最能诱发学生欣赏文学作品的兴趣，于是学生们展开想象的翅膀在童话寓言的天空里翱翔，写出了内容焕发光彩、结构精巧的童话寓言故事。他们的作品呈献方式多姿多彩，且语言轻松幽默，佳句连连，吸引了评判的青睐，结果我们在全国童话寓言创作比赛中囊括冠亚季军！
儿童的可塑性大，儿童的发表欲更强，除了儿童刊物提供学生发表的园地，作文比赛是发掘写作尖子不可或缺的推动力，一个个小作家就这样诞生了！
一颗颗很小的的种子也能成就一棵大树，一朵柔弱的野花也有点缀春天的资本。
“第一届我爱马来西亚散文创作比赛”来临时，我召集有兴趣参赛的学生，解释散文与说明文的差别，说明散文是抒发感情的文体，并现场指导，学生跃跃欲试。成绩揭晓那天，各大报章上的标题是“宽二大赢家”，让我们全校上下乐开了怀，因为我校横扫5个大奖，令主办当局刮目相看，还把颁奖礼设在我校呢！
至于“母亲节征文比赛”及“父亲节征文比赛”，我们宽二的表现一样令人赞赏！骆彦蓉在上述两项比赛中分别为我校夺得亚军及冠军宝座。
2008年，我怀着一颗热腾腾的心，向黄惠春校长请缨把学生们从2003－2008年在海内外获奖的52篇作品编辑成册，出版《萌芽》。
《萌芽》的诞生，是我的教学生涯另外一个振奋人心的日子。《萌芽》付梓出版，给得奖的学生一个掌声，一个肯定，让其他同学分享喜悦的同时，也提供一个观摩、学习的平台，让学生沐浴在充满童真童趣的文字国里。
回顾这24年来，在我的教学生涯里，最大的成就感莫过于与文字共舞的喜悦，及一路享受那无心插柳所带来的丰硕成果。
我播下的文学种子，洒下的甘甜露珠，使我的教学旅程花香满径，也使我的生命更加绚烂多彩。
儿童是人生中最灿烂的一朵花，儿童文学就是一个色彩缤纷、姹紫嫣红的花圃。我一路欣赏，细细咀嚼。各有各的韵致，各有各的玲珑。相信不久的将来，马华文坛上会涌现更多罗琳，更多许友彬，马华文坛的前景一片美好，马华文学一定能绽开出艳丽的花朵，渊远流长，传扬千古！
教学生涯好比一个双面娇娃，左边是哭丧着脸的小姑娘，右边是笑得甜美的可爱女孩，我选择后者，拿起手中的彩笔，为自己的生命添上几笔色彩，让它散发出炫目的光芒、让生命的每一处快乐永久绽放，活出精彩。
每个平凡的生命都可以选择自己喜欢的方式，找寻自我独特的价值。
我很享受我的教学生涯，我的教学生涯是甘醇的、充满喜乐的，欢迎您加入我的文字乐园，与文字共舞，舞出一片蓝天。让我们一起分享、一起交流，一起推动文学，让文学的种子在校园萌芽，茁壮成长！
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