我的起跑点
去年农历新年, 我收到一份意外的惊喜。
一批毕业学生登门拜年, 他们是我教学生涯里最关键的人物! 彼等是1991-1996在柔佛州笨珍爪哇村建华学校就读的学生，而我就是他们一至五年级的级任老师兼华文老师。
这一班只有13人, 其中一人是马来同胞——茜蒂哈嘉。她聪明好学, 成绩优异，甚至在全国华文作文比赛中得奖!
洪福兴也不赖，他可是个演讲比赛的常胜军, 四年级就在县级比赛中夺冠, 出征全柔赛。接下来的每一年, 他都在校外演讲比赛为校争光!
这一班与众不同, 二年级就开始写日记了。我强调, 日记不可写流水账, 如早上起来上厕所、刷牙、洗脸、吃早餐、上学、放学、睡觉……日记只可记下当天发生的特别事故! 虽然我没强制写日记, 但他们却自动自发, 每天一早一定把日记交上，孺子可教也!
作文的基本功――写日记
黄美芳的第一则日记写着: 今早我刷牙时, 觉得嘴巴有酸酸的味道, 抬头看镜子, 啊! 我变成“血魔”了!我害怕得大喊妈妈, 妈妈笑弯了腰, 说: “傻孩子, 你的牙齿掉了!”
我用孩子的语气，把美芳的日记念出来，试图把同学们引入美芳的故事里。美芳写得真实、自然。看，女同学个个发出会心一笑, 男同学则开怀大笑!
我故意一脸严肃地问道:“老师不是说过日记不可以写刷牙吗?”
“老师, 不是每次刷牙都会掉牙的啦!”牙尖嘴利的智勇立即反应。
哈，真聪明！就这样, 那些暂时落后的同学慢慢跟上来了。他们懂得取舍内容，从日常生活中发掘出新鲜的题材，写出自己的生活经验。他们期待老师念出自己的日记, 也期待分享其他同学的故事。
写日记是训练作文的最佳方法，因为一旦养成写日记的习惯，自然勤于观察、善于思考。
游戏中学作文：作文接龙
每教完一课, 我都会借题发挥, 如果课文是《我是一辆巴士》, 我就来个脑筋急转弯，即席把巴士改成汽车, 学生便七嘴八舌地接下去, 我们就在欢声笑语中玩起作文接龙来了!
老师的角色就是引导学生从仿写开始，慢慢登上写作的殿堂，享受作文的乐趣！
郊区学校未尝不好，简朴的生活，让学生更贴近大自然，可以用另一种眼光去发现生活中的美。
日积月累，学生的见闻增广了，语言文字丰富了，写出来的作品越具体、越生动、越吸引人！
学生们的进取感动了我， 鼓舞着我， 鞭策我时时刻刻给他们设计最好玩、最有趣的教学活动。
儿童的天堂：童诗欢乐园
于是，就在1993年，童诗教学进入了我的课堂！
我当时只是一个门外汉, 但这批学生给我勇气，让我叩童诗门来了！
我们不经意做的每一件事，一点一滴，都在给成功加分；每一个人的成功，何尝不是一步一步爬上来的！
在师范学院的三年里，适逢大马作家协会与南洋商报于首都联办“写作讲习班”。它顾名思义，是“讲”和“习”并重。除了聆听大师们传授各种文体的写作窍门，还有另一个重要的环节——习写作文。
我庆幸自己被派往吉隆坡斑黛谷师范学院受训，占天时地利人和的优势，让我不仅有机会在写作讲习班目睹本地大作家如：云里风、孟沙、马汉、梦平、年红、梁志庆、爱薇等人的风采，还能与作家们做近距离的交流，接受面授指导，更见识了彼等提携后秀的无私风范。
无意插柳：小诗人诞生了
“妈妈是我的提款机,
伸出我的手,
就有二令吉。
妈妈是我的吸尘机,
地上弄脏了,
就帮我清理。
妈妈是我的垃圾桶,
我吃不完的食物,
会往嘴里倒进去!”
自小与妈妈相依为命的的陈瑞春写的童诗最传神生动，令我赞叹的同时，也震惊孩子们的想象力、创造力、观察力，这些都是成为小诗人的先决条件。
就是这首诗，改变了陈瑞春对自己的评价，因为他在班上属于中下生, 而这首诗为他赢得了太平华人文化协会主办的“全国童诗创作比赛”第一名！那年的他只是一个三年级学生。
其实，也是这首诗，牵引着我踏上这条传承文学的道路，让我与校园文学结下了不解之缘！
“陈老师，你人真好，带我去领奖，还买乌达请我吃！”陈瑞春满脸感激地说。
那已经是15年前的事了，随着岁月的流逝，一切都沉淀成甜蜜的往昔，但受惠者会铭记被施予的恩惠，几串乌达竟成了他心中挥之不去的记忆！
记得当时，陈瑞春念四年级，是他第二次得奖，那是由南马文艺研究会主办的“全国童诗创作比赛”。我在颁奖礼上拜会了会长年红、秘书梁志庆，也结识了南文会的“女人帮”——艾斯、碧枝、佩韦、灵子和舒颖。
陈瑞春效应：催化小作家
就因为陈瑞春，激励了一班写作尖子你追我赶，力争上流的进取心，大家写得更勤了，更多同学得奖了！潘艺美、方美玉、余晓惠，甚至茜蒂哈嘉都在全国作文比赛中交出亮丽的成绩！
同学们如注射了兴奋剂，个个仿佛染上了写作瘾，欲罢不能！他们以纯真的文字奔驰在辽阔的创作天地，除了课堂作文，他们都纷纷交上额外的作品：童诗、日记……
我享受批改他们的作品，喜欢那字里行间流露出童心的情趣。他们善于借着身旁的媒介物触发无穷的想象力，一篇篇童真童趣的文章娓娓道出内心独白，一首首充满蓬勃生气的童诗跃然纸上，让我如痴如醉。
惟有真实的感情流露，才能真正感人，这是好文章的必备条件之一。
鼓励学生投稿，提升校园写作风气
批改后，我让他们誊清在稿纸上，再把作品分别投到《星星周刊》、《南洋学生》、《新明少年》、《知识报》等学生刊物发表。从那时起，我们的学校生活增添了另一份惊喜，一份在报章寻寻觅觅作品刊登的期待，一齐分享作品见报的喜悦。
感谢李牡丹校长，她吩咐我把学生稿件交给校工邮寄，邮费由学校负担。校长的这一番话，这点小心意，对推动校园文学创作的贡献却是功不可没！
学生们的作品见报率高，课室里的华文角落容纳不下了，我只好“扩充营业”，在礼堂辟了一个角落——“我们的作品刊登了”，张贴学生的作品剪报。
不消一天光景，这个小小天地吸引了大家的目光，成为全校的焦点。
其他班级的学生无不投来羡慕的眼光，我告诉他们每个人天生就会写作文，因为作文就是把心里的话通过文字表达出来，只要会讲话又识字，就一定能够把所看到的、想到的、听到的人、事、物和景写成作文了！但是要把作文写好，平时必须多聆听、多阅读、多观摩、多练习、多做笔记、多抄录美言好句，并经常反复温习。
学生作品专辑《童心》付梓出版
接下来的日子，礼堂的那个角落更热闹了！来自各班的作品上榜了！我因此理直气壮地向董家协争取出版一本学生作品集。当初我并没抱着很大的希望，但我的原则是：不争取又怎会知道没有机会？
我由衷感谢建华学校董事会及家教协会对我的信任，把这个重任交给我，并爽快地赞助全数三千多令吉的印刷费。这种爱护华教的精神令我肃然起敬，毕竟这只是一所全校学生少过百人的学校，在财力物力都不充裕的情况下，竟然毫不犹豫地以实际的行动支持校园文学，诚属难能可贵！于1995年，在这批小瓜瓜还未踏出校园之前，建华学校已成功出版第一本学生作品专辑《童心》。
《童心》虽是我编辑的第一本学生作品集，如今读起来，仍然字字闪光，沁人肺腑，因为它里头蕴含着孩子们扎实闪亮的内容，又承蒙当地知名画家季若先生义务设计的精美封面，简直是锦上添花。这本汇集了那么多人爱心结晶的《童心》，怎不熠熠生辉呢！
引导学生喜爱写作，编辑学生作品成辑，使我从中得到无穷的满足，也让我找到自己的定位！
世界华人小学生作文大赛崭露头角
1996年，长子骏汉被编入精明中学，我们举家搬迁到笨珍市区孩子就读的中学旁边，我也因此申请调职至培群一小。
我在学校食堂辟了个“培一之星”，因为我心里一直想续文学缘……
许多学生作品陆陆续续上报，许多学生在县内、州内、国内，甚至世界华人小学生作文大赛中频频得奖！惟一的的遗憾是，我在培群一小的六年内，并没为学生编辑作品集，只出版了《培一快讯》创刊号聊以自慰。
其实，为学生出书的道路是漫长的、崎岖的、艰巨的，却富于使命，但绝不是老师的一相情愿。我由衷佩服麻坡中华基小梁志庆老师，成功出版数十本学生集，可谓“前无古人”，我一直鞭策自己，要以梁老师为榜样！
童话寓言创作比赛让学生发挥创意
2002年，次子炜翔获颁新加坡华侨中学奖学金，开始他的中学生涯，我们又搬到新山，为的是让孩子感觉家就在隔壁！我也因此调职宽柔二小。
写作是我的爱好，教作文是我的兴趣。播下写作的种子，发掘写作人才，提升校园创作风气，为马华文学扎根而努力，教师责无旁贷，也是我一直坚持的教育理念。因此，开办童诗班、作文班是我在宽二的使命。
宽二是一所名校，学生近两千名，且人才济济，我们在文学的大花园里尽情畅游。
在准备学生参加“第一届全国童话寓言故事创作比赛”时，我只是轻描淡写地说明童话有异于寓言，童话是充满神仙色彩的，扶弱抑强的、大快人心的，并举出耳熟能详的《神笔马良》；寓言则以比拟修辞手法带出一个道理，或说明一个道德价值观，如家喻户晓的《三只小猪》，让孩子们沉浸在美好和温馨的故事中。
好文章最能诱发学生欣赏文学作品的兴趣，于是学生们展开想象的翅膀在童话寓言的天空里翱翔，写出了内容焕发光彩、结构精巧的童话寓言故事。他们的作品呈献方式多姿多彩，且语言轻松幽默，佳句连连，吸引了评判的青睐，结果我们在全国童话寓言创作比赛中囊括冠亚季军！
儿童的可塑性大，儿童的发表欲更强，除了儿童刊物提供学生发表的园地，作文比赛是发掘写作尖子不可或缺的推动力，一个个小作家就这样诞生了！
一颗颗很小的的种子也能成就一棵大树，一朵柔弱的野花也有点缀春天的资本。
散文创作比赛，学生跃跃欲试
“第一届我爱马来西亚散文创作比赛”来临时，我召集有兴趣参赛的学生，解释散文与说明文的差别，说明散文是抒发感情的文体，并现场指导，学生跃跃欲试。成绩揭晓那天，各大报章上的标题是“宽二大赢家”，让我们全校上下乐开了怀，因为我校横扫5个大奖，令主办当局刮目相看，还把颁奖礼设在我校呢！
至于“母亲节征文比赛”及“父亲节征文比赛”，我们宽二的表现一样令人赞赏！骆彦蓉在上述两项比赛中分别为我校夺得亚军及冠军宝座，另外李卓宣、吴康慧、黄杏诗也获得佳作奖。
文学的种子萌芽了
2008年，我怀着一颗热腾腾的心，向黄惠春校长请缨把学生们从2003－2008年在海内外获奖的52篇作品编辑成册，出版《萌芽》。
《萌芽》的诞生，是我的教学生涯另外一个振奋人心的日子。《萌芽》的出版，给得奖的学生一个掌声，一个肯定，让其他同学分享喜悦的同时，也提供一个观摩、学习的平台，让学生沐浴在充满童真童趣的文字国里。
回顾这24年来，在我的教学生涯里，最大的成就感莫过于与文字共舞的喜悦，及一路享受那无心插柳所带来的丰硕成果。
我播下的文学种子，洒下的甘甜露珠，使我的教学旅程花香满径，也使我的生命更加绚烂多彩。
儿童是人生中最灿烂的一朵花，儿童文学就是一个色彩缤纷、姹紫嫣红的花圃。我一路欣赏，细细咀嚼。各有各的韵致，各有各的玲珑。相信不久的将来，马华文坛上会涌现更多罗琳，更多许有彬，马华文坛的前景一片美好，马华文学一定能绽开出艳丽的花朵，渊远流长，传扬千古！
文字魅力四射，受益无穷
会写好文章的人是受人钦佩、仰慕、爱戴的。正因如此，我于2009年初参加华语规范词语研讨会刚认识的新知温佩妮老师，在获悉我将到绿野仙踪主讲“高年级作文训练营”，便撇下手头上的工作，从老远的吉兰丹到来捧场并毛遂自荐担任摄影师，让我得以保存所有美好的记忆。
当我北上槟城给小朋友讲课时，又有旧雨王月娥老师从吉打招兵买马，带着6位同事前来给我加油打气，帮我拍照及录影，多么感人的友情！
平时，我在新山巡回讲座时，同事李正庆老师步步相随，充当我的私人司机兼专业摄影师，服务周到！
我想：除了我为人随和，亲和力强之外，就是我身上散发的文字魅力使然！与文字共舞的魅力果然不同凡响，深深地吸引了许多人，更让我得到最珍贵的友情。
友情是一件朴素的棉衣，令生命温暖；友谊的力量，让生命发出光彩。
我的教学生涯色彩缤纷
教学生涯好比一个双面娇娃，左边是哭丧着脸的小姑娘，右边是笑得甜美的可爱女孩，我选择后者，拿起手中的彩笔，为自己的生命添上几笔色彩，让它散发出炫目的光芒、让生命的每一处快乐永久绽放，让自己活出精彩。
每个平凡的生命都可以选择自己喜欢的方式，找寻自我独特的价值。
我很享受我的教学生涯，我的教学生涯是甘醇的、充满喜乐的，欢迎您加入我的文字乐园，与文字共舞，舞出一片蓝天。让我们一起分享、一起交流，一起推动文学，让文学的种子在校园萌芽，茁壮成长！
（作者为马来西亚华文科卓越教师）
作者简介――陈含黎
马来西亚华文科卓越教师
第二届杰出教师奖得主
马华写作人，著有散文集《爱心千万千》
第四届德麟文丛出版基金得主
第三届马华文学节嘉应散文奖第一名
曾获20个文学奖项，包括散文、论文、小说等
散文《爱是长长的念》收录在海外华人文学作品集之马华文学散文选集《异乡梦里的手》
合集《柔莲》、《茁壮》、《骡歌》、《海韵》、《远山》等
出版一套9本《华文作文小列车》，供小学2－6年级学生使用
编写《小学UPSR华文模拟试题》等小学作业簿及课本
积极栽培小作家, 教导学生创作童诗、童话、寓言、散文、创意作文等，并在国内外文学创作比赛中得奖超过100次
获颁世界作文大赛等国内外作文奖项指导老师奖。
编辑学生作品出版《童心》、《童年的梦痕》、《少年梦语》、《萌芽》等
主编宽二快讯《暖流》、培一块讯《跨越校园》等
受邀担任各项征文比赛评判
60场华文作文讲座主讲人, 与全国师生分享写作心得
大马作家协会永久会员
曾任笨珍文艺协会、大马作家协会柔州联委会、南马文艺研究会理事。
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